近日，教育部公布2022年国家级教学成果奖项目，济南市荣获职业教育国家级教学成果奖，一等奖2个，占全省2/5，二等奖3个!一起来看～
(资料图)
2022年职业教育国家级教学成果奖获奖项目名单
一等奖
二等奖
一等奖
济南职业学院《以助力产业新旧动能转换为着力点，高职制造类专业人才培养模式的创新与实践》
济南职业学院王平嶂教授带领团队成员，立足山东省新旧动能转换先行区、服务先行区，着眼于山东省新旧动能转换、制造强省建设，针对解决传统制造类专业人才培养与动能转换带来的企业对复合型人才需求不匹配等问题，创立了“德技并修、复合多能、服务发展”育人新理念，形成了“双轮交替、模块递进、三方认证”的人才培养模式，研制了制造类专业高职毕业生岗位胜任力模型，在教学理论上有创新，对教学改革实践上有重大示范作用。该项成果直接受益学生3600人，实现高质量就业;在校内八个专业群以及全国35所职业院校推广应用;教育部领导及省市主要领导先后9次到校视察，央视《新闻联播》三次报道育人模式及成效，成果在复合型人才培养、专业课程建设等方面取得重大突破与成效，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生重大成效，在全国范围内产生了较大影响，充分体现服务区域经济社会发展的能力、成效和地方特色。
不忘职教初心，踔厉奋发前行，传承工匠之心，培育工匠人才。
济南工程职业技术学院《中高本“三阶递进，四维融通”课程体系山东范式的创新与实践》
济南工程职业技术学院齐守泉教授带领团队，立足服务于山东省新旧动能转换、黄河流域生态保护和高质量发展等国家重大发展战略，针对中高本三个层次人才培养定位模糊、课程设置重复、衔接机制不畅等问题，以工程造价专业为主的智慧建造专业群为依托，基于课程结构理论提出中高本“齿轮循环递升式”课程衔接理念，按照“培养目标分层、能力培养递进、教学资源一体”的总体思路，分层次确定了“高素质技能型人才—高素质技术技能人才—高层次技术技能人才”人才培养目标;聚焦学生岗位能力提升，围绕中高本三阶段，融合岗课赛证四个维度，构建了“三阶递进、四维融通”中高本课程体系;实施一体化人才培养，在师资团队、教学资源、实训条件等方面开展一体化设计与建设，形成“专项研讨、联合开发、常态沟通”的协同育人模式。
该成果历时15年不断完善和实践，力求改变中高本教育衔接贯通从“喊”到“干”的局面，教学成果的不少观点和建议被教育部等各级部门采纳，在省教育厅支持和推动下，在全国34所中职院校、55所高职院校和8所本科高校应用，累计受益学生达到3万余人，有力提升职业院校学生的职业能力，打造“三阶递进、四维融通、系统化设计”中高本人才贯通培养的山东范式。
